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社戏解析

《社戏》小说解析 这篇小说围绕看社戏展开故事情节，在农村生活的背景上，刻画了一群农家少年的生动形象，表达了作者对劳动*的浓厚感情和对适合儿童天*的自由生活的向往。

主题思想 这篇小说所着重表现的是“我”对都会和农村两种生活情景、两种人情人际关系的不同感受。通过“我”在京都看京戏栅在农村看社戏两种情景、两种感受的对比，表达了“我”对热诫友好、平等和谐的人情人际关系的向往。

《社戏》是鲁迅的文章，很高兴为您赏析里面的句子。（1）总之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下没豆浆喝。

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人物形象的塑造 作者塑造了一群淳朴可爱的农村孩子的形象，如双喜、阿发、桂生等。这些小伙伴聪明活泼，胆大心细，友爱热情。

作者塑造了一群淳朴可爱的农村孩子的形象，如双喜、阿发、桂生等。这些小伙伴聪明活泼，胆大心细，友爱热情。

双喜，鲁迅小说社戏中人物，性格特点为人机敏、活泼、懂事、善解人意。

童年对许多人来说，是快乐美好的，是一段难忘的体验。在成人后回忆往事时，对当时的人和事，更是怀着一种浪漫的情感。本文作者塑造了一群淳朴可爱的农村孩子的形象，如双喜、阿发、桂生等。

当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：①船 又大；②迅哥儿向来不乱跑；③我们又都是识水性的？——表现双喜反 应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。

《社戏》的教案,主要内容,段落层次以及分析,谢谢

1、不写这些内容行不行？ 要求学生在笔记本上摘出这部分的主要内容，然后举手回答问题。教师明确： 这部分写了三个内容： “我”跟随着母亲归省来到平桥村。平桥村是“我”的乐土，因为这里不仅能免读《诗经》之类的书，还能看到社戏。

2、《社戏》教学设计 教学目标 知识目标：理解字词在文中的特殊语义。

3、社戏的故事情节主要内容如下：小说的第一部分通过描写“我”在大都会看京戏的描写，展现了那里丑恶龌龊窒息的社会景象和庸俗冷漠自私的人情人际关系。

4、．分析文章情节结构。3．掌握欲扬先抑的手法 （三）整体感知 学生通读全文，了解梗概，解决生字词。